玛利亚·蒙特梭利 1870-1952

蒙特梭利的生平

荣获三次诺贝尔和平奖的提名

1870年，玛丽亚.蒙特梭利出生于意大利安科那省的齐拉瓦莱小镇。1896年从医学院毕业后成为意大利历史上第一位女医生。她是著名的科学家、教育家、女权主义者，她更是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现，以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。即使到今天，距蒙特梭利博士所创建的第一个儿童之家的成立已经100多年了，她的那些有关教育方面的理念仍具有独特的价值，鼓励着很多人去关注儿童，积极地为社会改革提供意见、方向和机会。

玛莉亚●蒙特梭利是意大利著名儿童教育学家。她是一位女医学博士，基于这样的经历，她首先观察了意大利一班智障儿童，她发现即使这些不幸的人，在受到鼓舞后，也会产生自发性的学习兴趣与自我纪律。她渐渐明白智能是教育的问题，而非医学的问题，并开始科学地创造和运用教具，利用这些教具辅助孩子们的学习。她发现，让孩子们在自由的完备环境中发展，儿童会拥有不同于以前我们所认为的特质，更高层次的人格被释放出来。

蒙特梭利的贡献

1907年，蒙特梭利博士开始同另一个被社会所忽视的群体—60个来自罗马圣劳伦佐区双职工家庭的完全未受过教育的小孩一起工作。他们都是穷苦人家的孩子，但是智能发育正常。从那时起，她成立了第一所Casa dei Bambini(译作“儿童之家”)。当时，蒙特梭利博士没有任何可以依据的理论，但是通过观察和实践，她形成了初期的蒙特梭利教育原则：重复、工作和选择的自由。结果超乎寻常!这些孩子变得有礼貌、独立、自理并善于照顾伙伴。

1951年5月，蒙特梭利在伦敦举行的第九届国际蒙特梭利大会上致辞时，她说：“ 你们能给予我的最高荣誉和最深谢意，就是讲注意力从我的身上移到我所指的方向，那就是儿童。” (Standing, 2019年11月) 就像哥伦布发现新大陆，蒙特梭利博士观察和发现了儿童的心智成长。儿童本身存在一种巨大的潜能，和隐藏的本质。当孩子在自发的兴趣来引发他们工作的动机的时候，孩子会呈现出有秩序，专注，对学习的热忱等天生的自然特质。她也曾谦虚的说：并没有蒙特梭利教学法。她只是对儿童加以研究，接受儿童给予她的，并把它表现出来而已。

在"儿童之家"里，蒙特梭利应用在那六十位三至五岁小孩身上的方法，得到了惊人的成果；加上欧洲各报章、杂志、书籍对儿童之家生动的报道与描绘，使来自各国的参观者络绎不绝，乐口称道，誉为奇迹。于是伦敦、瑞士、荷兰等欧洲国家，纷纷仿效设立，并邀请蒙特梭利前往开设师资训练课程。

1909年，蒙特梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙特梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙特梭利运动，1913 年 --1915 年，蒙特梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙特梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

1912年蒙特梭利前往美国，受到爱迪生等名人的欢迎，她的教育法在旧金山博览会中的展示得到了大会唯一的两面金牌奖。第二次世界大战期间，蒙特梭利虽被迫离开她的祖国到了印度，但她的"儿童之家"和师资训练单位，在战后却迅速传遍了世界各地。

蒙特梭利的成就
 

1917年，西班牙政府邀请蒙特梭利博士创办一个研究机构。1919年，她在伦敦开展了一系列的教师培训课程。1922年，在她的祖国意大利，她被任命为政府部门的学校督察员，但是由于反对墨索里尼法西斯主义，1934年她被迫离开意大利。她游历于意大利以外的其他国家，1939年，最终扎营于自1913年以来就一直实行蒙特梭利教育方法的印度。

二战期间，由于法西斯的扩张，欧洲的蒙特梭利学校纷纷关闭。1940年，当印度也加入二战时，蒙特梭利博士以及他的儿子马里奥•蒙特梭利被当作外国敌人，但是她仍然被允许开展培训课程。他们一直在印度直到20世界40年代。在那些年中，她住在印度家庭中，这让她得以有机会对孩子出生-成人的全阶段进行观察，完善她对小学阶段和青春期阶段孩子(12-18岁)的理解。

从印度回来后，蒙特梭利博士同Adele Costa Gnocchi合作，研究三岁以下儿童的需求，最终出版了《吸收性心智》(1949年)。鉴于她的教育工作为世界注入了新的理念，扩充了世人的理解，蒙特梭利博士分别于1949年、1950年和1951年，三次获得诺贝尔和平奖的提名。