0-3岁
蒙特梭利哲学课程顺利结课
2023年6月底，我们迎来了0-3蒙特梭利的哲学课程。
曾经以为哲学离我们很远，它就像宇宙里的一颗恒星，遥不可及。
在国际蒙特梭利课程的第一节课中老师首先跟我们谈蒙特梭利哲学。
老师说要做一名合格的蒙特梭利的追随者必须要懂蒙特梭利哲学。比如什么是自由？成人在环境中是什么样的角色？我们又如何做好环境的准备？
此次课程我们邀请的庄建宜老师，1998年的0-3岁国际证照持证，拥有自己的Nido教室，IC教室，蒙氏幼儿园，蒙氏小学。同时也是三位孩子的妈妈。这样丰富的实践经验给人以安全感和信任感。
课程开始前，为了帮助培训师和学员们更好的相互了解
我们加入了学员分享环节：为什么自己想要学习0-3岁的蒙特梭利的主教证书
曹老师的分享：
她是传统幼儿园的老师，由于前园长非常认可蒙氏，由此吸引了她的关注，后面自己的职业规划开始悄悄往蒙氏园倾斜，另外自己家里也有一个10个月的宝宝，蒙氏环境下培养的独立宝宝也非常的吸引她，由此决定学习0-3岁的主教证书。
小楠的分享：她是两个孩子的妈妈，由于原生家庭的教养方式有给自己带来一些困扰。所以在养育自己孩子的时候，她很希望自己能做的更好，所以他开始了对于教育方法的探索，直到了解到蒙特梭利的教育方法后，他非常的认可，并一直追随，起初他的学习方式是通过阅读大量的书籍，后面小孩子大一些可以进入到幼儿园之后，她开始规划自己的证书学习计划。这期0-3岁的主教课程开课，她非常果断的参加了。她一直会说0-3岁真的真的太重要了。这是生命中最重要的前三年。
丹丹的分享：她说自己之前是职场女性，有了孩子之后就开始做全职妈妈，作为新晋妈妈，很多事情无从下手，就非常的焦虑，孕期想到了胎教，就进行了胎教的学习，发现学习之后，自己了解更多了之后就不会那么焦虑。所以从那之后就养成了提前前置学习的习惯，她觉得只有不断的学习才可以让自己不陷入焦虑中。由于自己的小孩也是在维爵幼儿园上学，了解到证书开班信息后，她觉得这是一个很好的学习的机会，所以就参加啦。
曹老师的分享
我是去年接触蒙特梭利的，目前是蒙氏园的英语老师，去年，我需要辅助学校里的IC班级进行英语方面的学习，当我第一次走到IC教室的时候，我很震惊，他们大概在1.5岁-2.5岁期间，我看到他们这么小的年纪，竟然是自己吃饭，自己做简单的食物制备。对比我周围接触的小孩，完全不一样的独立状态。蒙特梭利的理念在我心里萌发了一个小种子。决定学习主教证书时，一方面是我自己想要了解0-3岁的孩子，另一方面也是想通过课程的学习丰富和治愈我自己。
嘉琪的分享
我学习的原因一是我真的很喜欢小孩子，我是去年进入的维爵幼儿园工作，也是机缘巧合吧，我进入的第一间教室就是IC的教室，第一次接触的时候就对这样的教室环境和学校的理念深深吸引了。之后我成为了IC班的助教老师，在带班的过程中，我会遇到各种各样的问题，比如怎么跟孩子沟通：孩子才会听？怎么更好的帮助孩子？怎么慢慢成长起来，成为一个更加专业的老师？综合以上原因，我最后选择了学习。
了解了学员们的情况后
庄老师说，蒙特梭利很注重个性化教育，所以在这个方面，我们不止在孩子的教学方式实施，对于受训的老师们，我们也是如此。
接下来想了解一下大家在此次课程中最大的困惑点和需求，我们会在课程中尽可能的做分享。
作为旁听的培训中心的助理，我感觉到了小班制教学的优势。我想学员们也感受到了这一点。
于是接下来为期4天的课程在此学习氛围和目标中展开
生命中最重要的前三年，婴幼儿护理课程讲义，共生期，四大发展阶段，预备好的环境，心灵胚胎，观察，成人的角色，自然离乳，动作，正常化，自由与纪律，独立，秩序
作为同样是4岁孩子的妈妈，跟着听了一部分课程，看了庄老师的纪录片，记录内容为：自己家小孩0-3岁在蒙特梭利的家庭环境中成长和发展过程。
课程中分享的很多观点都颠覆了我原有的认知。
原来离乳不像我之前接触的观点：强制的将妈妈和孩子分开。
老师分享：离乳是一个过程，这个过程我们的目标是将孩子的食物从母乳或者奶粉慢慢过渡到吃环境中各式食物的过程，宝宝就自己的发展和步调，慢慢接受新的食物。在这个过程我们是要等孩子有主动的意愿，而不是站在成人的角度觉得他现在这个阶段应该吃辅食，强制执行这个过程。
0-3岁孩子的动作发展是我们需要关注的部分，所以如何设计环境能更好的帮助孩子的动作发展是个很重要的内容，课程中老师还给我们穿插了一些0-3岁的环境设计的内容
学习感悟：
学员一：
教育应该是生命的助力，不是阻力
了解了0-3岁的几个关键时期
对于离乳有了全面的认知和了解，
自由与限制的界限理解更深入
关于环境准备上，之前对于物理环境的理解有的，但是这次加深了对于成人的准备部分的理解
学员二：
课堂氛围很好，我这种不太爱说话的人都忍不住说两句。
印象比较深刻的是教我们做辅食，自然离乳以及共生期
学员三：
印象最深的是环境的准备，成人要为儿童提供准备好的环境，其中包括0-5个月，6-12个月，12-24个月，去了实际的Nido教室参观后，也让我对环境布置有了更加深刻的理解。然后到家里，我也想着刚好我的孩子处于6-12个月，我想像老师说的那样，稍微改变一下家里的环境，帮助她发展。
送给各位
我們要信任孩子自然發展的过程，创造和成熟的过程，是孩子自我的工作。蒙特梭利的理论是无意识的吸收性心智帮助这些器官的形成，有意识的吸收性心智是成熟的时期。在这两个过程有敏感期的运作，帮助吸收性心智的力量。适应的过程，让孩子透过居住在这个环境中，而成为团体当中中独特的一份子。成人的角色对孩子发展的影响，我们沒有办法直接创造、教导孩子，而是提供一個环境，孩子自己去吸收、创造。人类的倾向在这时期也在运作，这种动力帮助我们、推动我们获得人类的特征。
我们的责任是准备一个完备的环境，观察孩子的兴趣来替换教具。帮助孩子正常化发展。透过自由与限制，幫助孩子建立內在纪律。
